親子桌遊了沒

2015/11/02
親子桌遊了沒
來自國立臺北教育大學教育系副教授-田耐青教授的文章分享 桌遊不僅僅是遊戲,更能凝聚家人.親子的情感

親子桌遊了沒

田耐青 (國立臺北教育大學教育系副教授) 

在美念研究所時曾到一位美國同學家做客,餐後同學的小學兒子問我想要一起看影帶還是玩遊戲。記得我們玩了木條抽抽樂,遊戲使我們輕易跨越年齡、種族、語言及文化的鴻溝,那個晚上笑聲不斷,三十年後仍記憶猶新。最近剛由丹麥返台,此行學到的一個歐洲文化就是在又長又冷的冬季,許多人家常一起玩桌遊以渡過漫漫長冬,真是一幅美麗的畫面。一家人「在一起」,不僅是肉體存在於同一個時空,更重要的是大家同心協力一起做一件事,而不是各自滑手機、看平板,人在心不在。

除了增進家人關係外,桌遊還有學習上的功能。幼兒的成長要透過多元、正向的引導才能發生。除一般常見的故事、家事、玩具、演戲、郊遊、與同伴玩耍、照顧寵物等方式外,桌遊也是一種能帶領幼兒學習相關知識、能力與情意的引導方法。桌遊(table game),顧名思義是要坐下來在「桌」上玩的「遊」戲,國人熟悉的大富翁、棋類、撲克牌或麻將都是桌遊,在玩的過程中需要不斷思考,營造最大利益,阻擋對手意圖,是腦力訓練;「起手無回大丈夫」遊戲規則是意志的鍛練;玩的結果有贏有輸,願玩服輸、下次再來,是很好的EQ訓練。

 但是,上述的大富翁等桌遊對幼兒而言,難度太高又缺乏幼兒喜歡的故事脈絡。幼兒需要有符合他們程度與心理需求的桌遊。有些桌遊除可以享受歡樂時光外還有學習的屬性,在玩的過程中還可以發展幼兒數學、語文、空間等傳統重視的智能,例如世一出版社研發的『頂尖桌遊』系列,以<數字快打>為例,藉由協助國王馴服怪獸來學習10以內的合成與分解,讓幼兒在玩遊戲中精熟10以內數的量感與加法,符合快樂學習、多次練習等學習原則。身為教育工作者,我樂見家長使用這類桌遊和幼兒共享優質的親子時光。

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